Mind Mapping
ภูมิหลังปัญหา
Big Questions : - ข้าวมีความสำคัญกับคนและสิ่งมีชีวิตอย่างไร?
-นักเรียนจะเลือกกินข้าวอย่างไร
ภูมิหลังปัญหา
ปัจจุบันข้าว คือ อาหารหลักของคนไทยขณะเดียวกันก็เกี่ยวข้องกับวิถีชีวิตของคนไทย รวมถึงประเพณีวัฒนธรรมต่างๆ
ที่เกี่ยวข้องกับการดำรงชีวิต เช่น
ประเพณีแรกนาขวัญ บุญข้าวจี่ บุญคูณลาน
ฯลฯ ในขณะเดียวกัน ข้าวยังสามารถเป็นยาและเป็นภูมิคุ้มกันให้กับเราได้อีกด้วย เช่นข้าวหอมนิล ข้าวสินเหล็ก
อีกทั้งข้าวพันธ์ุพื้นเมืองกำลังจะสูญหายเพราะเกษตรกรและชาวนาหันไปปลูกข้าวเพื่อ
การค้า เศรษฐกิจมากขึ้น
มีปัจจัยหลากหลายปัจจัยที่ทำให้การ
บริโภคข้าวไม่ปลอดภัยเพราะมีสารเจือปน สารกันรา สารเคมีในนาข้าว ฯลฯ ซึ่งปัจจุบันโรงเรียนของเรา(โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา)ตระหนักและเห็นความสำคัญของเรื่องนี้ เพื่อเป็นการให้นักเรียนได้เรียนรู้ เข้าใจและซึมซับต่อวิถีและการทำนาปลอดสารตลอดจนสามารถนำไปปรับใช้กับวิถีการดำรงชีวิตของตนเองต่อไป
บริโภคข้าวไม่ปลอดภัยเพราะมีสารเจือปน สารกันรา สารเคมีในนาข้าว ฯลฯ ซึ่งปัจจุบันโรงเรียนของเรา(โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา)ตระหนักและเห็นความสำคัญของเรื่องนี้ เพื่อเป็นการให้นักเรียนได้เรียนรู้ เข้าใจและซึมซับต่อวิถีและการทำนาปลอดสารตลอดจนสามารถนำไปปรับใช้กับวิถีการดำรงชีวิตของตนเองต่อไป
ปฎิทินการเรียนรู้ แบบบูรณาการ (Problem Based Learning )
PBL
หน่วยการเรียนรู้เรื่อง “ข้าว” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Quarter
ที่ 2 / 2557
Week
|
Input
|
Process
(PBL)
|
Output
|
Outcome
|
1-2
|
โจทย์ สร้างฉันทะแรงบันดาลใจ
- -เลือกเรื่องที่อยากเรียนรู้
คำถาม
-นักเรียนเห็นอะไรจากการเดินสำรวจภายในบริเวณโรงเรียนของเรา
-นักเรียนเห็นอะไรบ้างจากคลิปวีดีโอบ้าง
และรู้สึกอย่างไร
เครื่องมือคิด
- Blackboard Share แสดงความคิดร่วมกันเกี่ยวกับคลิปวีดีโอ
เรียนรู้
ผ่านเครื่องมือคิด Card and Chart เลือกหัวข้อ
- ตั้งชื่อโครงงานผ่านเครื่องมือคิด
Think Pair Share
- เขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้
- Show and Share
-สิ่งที่ได้เรียนรู้และกิจกรรมที่ทำตลอดสัปดาห์
|
กิจกรรม
จันทร์ -พฤหัสบดี
- ครูและนักเรียนสำรวจนาข้าวในโรงเรียน
-ครูกระตุ้นด้วยคำถามนักเรียนเห็นอะไรจากการเดินสำรวจภายในบริเวณโรงเรียนของเรา
-นักเรียนและครูแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
-นักเรียนเห็นอะไรจากการเดินสำรวจภายในบริเวณโรงเรียนของเราบ้าง
- ครูให้นักเรียนนำเมล็ดพันธุ์ข้าวมาจากบ้าน
- ครูพาเพาะปลูกข้าว - นักเรียนเห็นอะไรจะคลิปวีดีโอบ้าง และรู้สึกอย่างไร
- พ่อแม่ของเราพบปัญหาอะไรบ้างจากการทำนาในปัจจุบัน
- เราจะปลูกข้าวให้ได้ผลผลิตมากได้อย่างไร
ศุกร์
-ครูกระตุ้นด้วยคำถามนักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากการสำรวจทุ่งนาในโรงเรียนของเรา
-นักเรียนระดมความคิดตั้งคำถามคนละ
1 คำถามเกี่ยวทุ่งนา
ครูให้นักเรียนเขียนคำถามที่ตนเองสงสัยลงบนกระดาษ คนละ 1 คำถาม
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
-ภาพวาดจากการสำรวจบริเวณโรงเรียนและเขียนคำศัพท์จากสิ่งที่ได้ดู
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
-Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน
-วาดภาพทุ่งนา
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ ภาระงาน
-พูดคุยแสดงความคิดเห็นและระดมความคิดเกี่ยวกับการเลือกหัวข้อโครงงาน
-ออกแบบวาดภาพประกอบชื่อโครงงาน
- เขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้
- ระดมสมองทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน
|
ความรู้
-เห็นความสัมพันธ์เชื่อมโยงของสิ่งที่อยากเรียนรู้และนำมาใช้ในการวางแผนการเรียนรู้ได้อย่างสร้างสรรค์
ทักษะ
1. ทักษะชีวิต
-
สามารถวางแผนการทำงานและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย
-
เลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้ถูกต้องและเหมาะสม
-สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตน
-
ทำงานอย่างมีเป้าหมาย รู้คุณค่าของสิ่งที่ทำ
คุณลักษณะ
- เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ
- มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ
ใส่ใจในหน้าที่ของตนเอง
- รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นทำงานร่วมกิจกรรมกับ
|
Week
|
Input
|
Process
(PBL)
|
Output
|
Outcome
|
3
|
โจทย์ วางแผนการเรียนรู้รายสัปดาห์
คำถาม
- นักเรียนจะวางแผนการเรียนรู้และนำเสนอปฏิทินการเรียนรู้
Quarter นี้อย่างไร
- Show and Share นำเสนอชิ้นงานปฏิทินการเรียนรู้
- Wall Thinking ติดชิ้นงานสิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากเรียนรู้
- Time line ปฏิทินการเรียนรู้
สื่อ/อุปกรณ์
- บรรยากาศภายในห้องเรียน
- คำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้
|
กิจกรรม
จันทร์
-เลือกเรื่องที่อยากเรียนรู้
-ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้
อังคาร
-เขียนสิ่งที่รู้แล้ว
สิ่งที่อยากเรียนรู้
-ทำปฏิทินการเรียนรู้
พฤหัสบดี
-สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน
ศุกร์
-แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
-ชื่อหน่วยการเรียนรู้
-สิ่งที่รู้แล้ว
สิ่งที่อยากเรียนรู้
-ปฏิทินการเรียนรู้
-Mind Mapping ก่อนเรียน
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
-ทบทวนสิ่งที่อยากเรียนรู้
-วางแผนเลือกชื่อหน่วยการเรียนรู้
-ทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์วางแผนการทำกิจกรรมในสัปดาห์ต่อไป
|
ความรู้
-เห็นความสัมพันธ์เชื่อมโยงของสิ่งที่อยากเรียนรู้และนำมาใช้ในการวางแผนการเรียนรู้ได้อย่างสร้างสรรค์
ทักษะ
- ทักษะชีวิต
-สามารถวางแผนการทำงานและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย
-
เลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้ถูกต้องและเหมาะสม
-สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตน
-
ทำงานอย่างมีเป้าหมาย รู้คุณค่าของสิ่งที่ทำ
คุณลักษณะ
-เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ
- มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ
ใส่ใจในหน้าที่ของตนเอง
-ปรับตัวระหว่างการทำงานร่วมกับผู้อื่นรับฟังความคิดเห็นและมีความสุขในการทำงานกับผู้อื่น
|
Week
|
Input
|
Process
(PBL)
|
Output
|
Outcome
|
4
|
โจทย์
-การเจริญเติบโตและโครงสร้างของต้นข้าว
คำถาม
- ต้นข้าวมีลักษณะอย่างไร
- ต้นข้าวเจริญเติบโตได้อย่างไร
- ต้นข้าวกับสิ่งมีชีวิตชนิดอื่น
(คน พืช สัตว์)
เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร
เครื่องมือคิด
- Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับชุนชน
- Show and Share นำเสนอชิ้นงาน
- Wall Thinking ติดชิ้นงาน
นักเรียน ความแตกต่างของนักเรียนแต่ละบุคคล ความสนใจ
ครู กระตุ้นการเรียนรู้/ อำนวยการเรียนรู้
สื่อ/อุปกรณ์
-บรรยากาศในชั้นเรียน
-ฟาร์มโรงเรียน(สังเกต สำรวจ)
|
กิจกรรม
จันทร์-พฤหัสบดี
-นักเรียนสังเกตสำรวจการเจริญเติบโตของข้าว
-นักเรียนวัดความสูงความยาวของต้นข้าวจดใส่สมุดบันทึก
-ทดลองเรื่องแสงเรื่องน้ำ
เช่น ทดลองปลูกในแสงน้อย แสงมากปลูกโดยไม่รดน้ำ ทดลองเรื่องดินถ้าไม่ใส่ปุ๋ยจะเป็นอย่างไร
-นักเรียนทำชักเย่อ เขียนสรุปความเข้าใจปัจจัยการเจริญเติบโตของข้าวและโครงสร้างของข้าว
-นักเรียนสรุปการงอกของเมล็ดข้าวพร้อมกับวาดภาพลงในสมุดบันทึกการเจริญเติบโตของข้าว
ศุกร์
-แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
-ชาร์ตโครงสร้างของเมล็ดข้าว
-การนำเสนอชิ้นงาน
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- ทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-ทดลองเรื่อง แสง น้ำ ดิน
-กิจกรรมที่ทำร่วมกันในสัปดาห์
|
ความรู้
-เข้าใจปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของต้นข้าว
1.ทักษะชีวิต
-สามารถวางแผนการทำงานและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย
-
เลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้ถูกต้องและเหมาะสม
-สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตน
-
ทำงานอย่างมีเป้าหมาย รู้คุณค่าของสิ่งที่ทำ
คุณลักษณะ
- เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ
-กล้าคิดกล้าทำ และมีความสร้างสรรค์ในการทำชิ้นงาน
-มีความพยายามในการทำงานสามารถทำงานให้บรรลุตามเป้าหมายที่วางแผนไว
|
Week
|
Input
|
Process
(PBL)
|
Output
|
Outcome
|
5
|
โจทย์
-การเจริญเติบโตและโครงสร้างของต้นข้าวกับพืช
-ช่วงวัยต่าง
(แรกเกิด เด็ก วัยรุ่น ผู้ใหญ่ ชรา)
-เปรียบเทียบ จัดหมวดหมู่ (แยกแยะ) สิ่งมีชีวิต คน พืช
สัตว์ และสิ่งมีชีวิตอื่นมี
คำถาม
- ถ้าคนกินอาหารเหมือนต้นข้าวจะเป็นอย่างไร
- คน พืช สัตว์
มีอวัยวะหรือร่างกายทีทำหน้าที่เหมือนหรือต่างกันอย่างไร
เครื่องมือคิด
- Round Rubin ระดมสมองร่วมกัน
- Mind Mapping สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
- Show and Share นำเสนอชิ้นงาน
- Wall Thinking ติดชิ้นงาน
สื่อ/อุปกรณ์
- ทุ่งนาของโรงเรียน
- ฟาร์มกบ ปลา หมู และไก่
-ผู้รู้ (พนักงาน
คุณลุงคุณป้า)
|
กิจกรรม
จันทร์-พฤหัสบดี
-นักเรียนสำรวจสอบถามเก็บข้อมูล
คุณลุง
คุณป้าในโรงเรียนว่ามีการเจริญเติบโตเต็มวัยอย่างไร?และเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดในโรงเรียน เช่น กบ ปลา หมู ใช้เวลาเท่าไรในการเจริญเติบโต
-นำมาเทียบเคียงกับตัวเราจะใช้ระยะเวลานานเท่าไรจึงจะโต
-ดูคลิปวีดีโอ (สารคดี)
ศุกร์
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
-แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
|
ชิ้นงาน
-จัดหมวดหมู่ วาดภาพการเจริญเติบโตของพืช คน
สัตว์
- การนำเสนอชิ้นงาน
- สรุปองค์ความรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- ทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-กิจกรรมที่ทำร่วมกันในสัปดาห์
|
ความรู้
เข้าใจเกี่ยวกับการเจริญเติบโตของข้าวรู้และนำมาใช้ในการวางแผนการเรียนรู้ได้อย่างสร้างสรรค์
ทักษะ
1.
ทักษะชีวิต
-
สามารถวางแผนการทำงานและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย
-
เลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้ถูกต้องและเหมาะสม
-สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตน
-
ทำงานอย่างมีเป้าหมาย รู้คุณค่าของสิ่งที่ทำ
คุณลักษณะ
1. เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ
2. มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ
ใส่ใจในหน้าที่ของตนเอง
|
Week
|
Input
|
Process
(PBL)
|
Output
|
Outcome
|
6
|
โจทย์
-พันธุ์ข้าว(แบ่งพันธุ์ข้าว)
-การแยกเมล็ด
-การแยกต้นข้าว
คำถาม
- นักเรียนจะทำข้าวแต่ละประเภทมาใช้ทำอะไรได้บ้าง?
– เครื่องมือคิด
- Brainstorms ระดมสมองร่วมกัน
- Blackboard Share แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน
- Show and Share นำเสนอชิ้นงาน
- Wall Thinking ติดชิ้นงาน
สื่อ/อุปกรณ์
- บรรยากาศภายในห้องเรียน
-เมล็ดพันธุ์ข้าว
|
กิจกรรม
จันทร์ พฤหัสบดี
-นักเรียนนำเมล็ดพันธุ์ข้าวมาจากบ้าน
-นักเรียนจัดหมวดหมูของสายพันธ์ข้าวแต่ละประเภท
ศุกร์
สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
-แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
|
ชิ้นงาน
-นิทาน/การ์ตูนช่องประเภทของข้าว
- สรุปความเข้าใจรายสัปดาห์ที่ 6
ภาระงาน
-ร่วมแสดงความคิดเห็น
- ทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกันในสัปดาห์
|
ความรู้
-นักเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับพันธุ์ข้าว
-เห็นความสัมพันธ์เชื่อมโยงของสิ่งที่อยากเรียนรู้และนำมาใช้ในการวางแผนการเรียนรู้ได้อย่างสร้างสรรค์
ทักษะ
1.ทักษะชีวิต
- สามารถวางแผนการทำงานและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย
- เลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้ถูกต้องและเหมาะสม
-สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตน
- ทำงานอย่างมีเป้าหมาย รู้คุณค่าของสิ่งที่ทำ
คุณลักษณะ
1.
เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ
2. มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ
ใส่ใจในหน้าที่
|
Week
|
Input
|
Process
(PBL)
|
Output
|
Outcome
|
7
|
โจทย์
-อาหารและผลิตภัณฑ์จากข้าว
คำถาม
-นักเรียนจะแปรรูปจากข้าวให้มีคุณค่าได้อย่างไร
เครื่องมือคิด
- Brainstorms ระดมความคิดร่วมกัน
- Blackboard Share แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน
- Show and Share นำเสนอชิ้นงาน
- Wall Thinking ติดชิ้นงาน
สื่อ/อุปกรณ์
- บรรยากาศภายในห้องเรียน
- ข้าว
|
กิจกรรม
จันทร์ พฤหัสบดี
-เรียนรู้ขั้นตอนและกระบวนการทำอาหารจากข้าว
-เรียนรู้จากใบข้าว เช่น ชาใบข้าว
-อาหารจาข้าว ข้าวผัดปลาทู
ข้าวยำ ฯลฯ
-ขนมจากข้าว เหนียวแดงข้าวเหนียวปิ้ง
ขนมครก ฯลฯ
-ครูพูดทักทายนักเรียนและร่วมกันทบทวนสิ่งที่เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา
- ครูใช้คำถามกระตุ้น “ข้าวมีคุณค่าต่อคนอย่างไรบ้าง”
- นักเรียนสรุปคุณค่าของข้าวเป็น
Mind mapping
พฤหัสบดี
- ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนจะสร้างสินค้าอะไรบ้างที่ทำมาจากข้าว
-นักเรียนออกแบบสินค้า ของตนเองลงในสมุด
ระบายสีตกแต่งให้สวยงาม
ศุกร์
-แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้รายสัปดาห์
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
-เรียนรู้ขั้นตอนกระบวนการทำอาหารจากข้าว
-ปะติดรูปภาพจากเมล็ดข้าวเปลือก
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- แลกเปลี่ยนความคิดเห็นใน
- ทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกันในสัปดาห์
|
ความรู้
-นักเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับคุณค่าของข้าว
-เห็นความสัมพันธ์เชื่อมโยงของสิ่งที่อยากเรียนรู้และนำมาใช้ในการวางแผนการเรียนรู้ได้อย่างสร้างสรรค์
ทักษะ
1.ทักษะชีวิต
-
สามารถวางแผนการทำงานและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย
-
เลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้ถูกต้องและเหมาะสม
-สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตน
-
ทำงานอย่างมีเป้าหมาย รู้คุณค่าของสิ่งที่ทำ
คุณลักษณะ
1. เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ
2. มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ
ใส่ใจในหน้าที่
|
Week
|
Input
|
Process
(PBL)
|
Output
|
Outcome
|
8
|
โจทย์
- เปิดตลาดอาหารที่ทำจากข้าว
คำถาม
- นักเรียนจะประกอบอาหารที่ทำจากข้าวอย่างไรเพื่อได้คุณค่าทางอาหารสูงสุด
เครื่องมือคิด
- Round Rubin ระดมสมองร่วมกัน
- Blackboard Share แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน
- Show and Share นำเสนอชิ้นงาน
- Wall Thinking ติดชิ้นงาน
สื่อ/อุปกรณ์
- บรรยากาศภายในห้องเรียน
-สิ้นค้า
|
กิจกรรม
จันทร์ อังคาร
-นักเรียนวางแผนการเปิดตลาดขายอาหารที่ทำจากข้าว
-ประกอบอาหารที่ทำจากข้าว
พฤหัสบดี
-ประกอบอาหารที่ทำจากข้าว
ศุกร์
-ประกอบอาหารจากข้าว
-เปิดตลาดขายอาหารจากข้าว
- ทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกันในสัปดาห์
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
-วาดภาพการ์ตูนช่องอาหารที่ทำจากข้าว
- สรุปองค์ความรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
-ประกอบอาหารจากข้าว
-วางแผนเปิดตลาด
-เปิดตลาดขายอาหาร
-วางแผนประชาสัมพันธ์
|
ความรู้
-นักเรียนเข้าใจและสามารถออกแบบการนำเสนอสิ้นค้าจากวัตถุที่ทำจากข้าวได้
ทักษะ
1.ทักษะชีวิต
-
สามารถวางแผนการทำงานและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย
-
เลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้ถูกต้องและเหมาะสม
-สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตน
-
ทำงานอย่างมีเป้าหมาย รู้คุณค่าของสิ่งที่ทำ
คุณลักษณะ
1. เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ
2. มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ
ใส่ใจในหน้าที่
|
Week
|
Input
|
Process
(PBL)
|
Output
|
Outcome
|
9
|
โจทย์
-การเปลี่ยนแปลงของคน พืช สัตว์ ในอนาคต
คำถาม
-
ในอนาคตถ้าไม่มีข้าวมนุษย์จะอยู่อย่างไร?
เครื่องมือคิด
- Brainstorms ระดมสมองร่วมกัน
- Blackboard Share แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน
- Show and Share นำเสนอชิ้นงาน
- Wall Thinking ติดชิ้นงาน
สื่อ/บรรยากาศ
- บรรยากาศภายในห้องเรียน
|
กิจกรรม
จันทร์
- ครูและนักเรียน
สนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของคน พืช สัตว์ ในอนาคต
อังคาร
-ครูให้นักเรียนจับฉลากแบ่งกลุ่มกลุ่มละ
5 คน
-ครูให้นักเรียนทำการ์ตูนช่องเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของคน พืช
สัตว์ ในอนาคต
พฤหัสบดี
-ครูให้นักเรียนไปสำรวจคนพืช สัตว์
พร้อมวาดภาพและจดบันทึกจากการไปสังเกตลงบนสมุด
ศุกร์
-แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้รายสัปดาห์
- นักเรียนสรุปองค์ความรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
- การ์ตูนช่องเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของคน พืช
สัตว์ ในอนาคต
- การนำเสนอชิ้นงาน
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- ทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกันในสัปดาห์
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้
-นักเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงของคน
พืช สัตว์ในอนาคตได้ดีและสามารถ
อธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจได้
ทักษะ
1.ทักษะชีวิต
-
สามารถวางแผนการทำงานและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย
-
เลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้ถูกต้องและเหมาะสม
-สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตน
-
ทำงานอย่างมีเป้าหมาย รู้คุณค่าของสิ่งที่ทำ
คุณลักษณะ
1. เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ
2. มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ
ใส่ใจในหน้าที่
|
Week
|
Input
|
Process
(PBL)
|
Output
|
Outcome
|
10
|
โจทย์
-สรุปองค์ความรู้หลังเรียน
-เขียนสิ่งที่ทำได้ดีแล้ว สิ่งที่ควรปรับปรุงพัฒนา
คำถาม
นักเรียนจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้ง
Q 2 มาปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร
เครื่องมือคิด
- Brainstorms ตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้
- Mind Mapping สรุปองค์ความรู้หลังเรียน
สื่อ/บรรยากาศ
- ชิ้นงาน
- ครู/นักเรียน/ผู้ปกครอง
|
กิจกรรม
- นักเรียนเขียนสรุปองค์ความรู้หลังการเรียนรู้เป็น
“Mind Mapping หลังการเรียนรู้”
- นักเรียนเขียนสิ่งที่ทำได้ดีแล้ว และ สิ่งที่ควรปรับปรุงเกี่ยวกับการเรียนรู้โครงงาน
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ประมวลสรุปและนำเสนอเผยแพร่องค์ความรู้หลังการเรียนรู้
|
ชิ้นงาน
-นิทรรศการสรุปองค์ความรู้
- ตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้
- Mind Mapping หลังเรียน
- สิ่งที่ดีแล้ว/สิ่งที่ควรพัฒนา
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
- พูดคุยแสดงความคิดเห็น
- ถ่ายทอดความเข้าใจสู่ผู้อื่น
|
ความรู้
- สรุปองค์ความรู้หลังเรียน
- รู้สิ่งที่ตนทำได้ดีแล้วและสิ่งที่ควรปรับปรุงพัฒนา
- ตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้
ทักษะ
1.ทักษะชีวิต
-
สามารถวางแผนการทำงานและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย
-
เลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้ถูกต้องและเหมาะสม
-สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและรู้บทบาทหน้าที่ของตน
-
ทำงานอย่างมีเป้าหมาย รู้คุณค่าของสิ่งที่ทำ
คุณลักษณะ
1. เคารพ เห็นคุณค่า ของตนเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ
2. มีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบ
ใส่ใจในหน้าที่
|
สิ่งที่รู้แล้ว – สิ่งที่อยากเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้บูรณาการ
(Problem
Based Learning) PBL
หน่วย “ข้าวมหัศจรรย์”
Quarter 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา
2557 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่
1
|
สิ่งที่รู้แล้ว
|
สิ่งที่อยากเรียนรู้
|
|
-ข้าวมีประโยชน์
-ทำให้คนเราเจริญเติบโตแข็งแรง
-ข้าวสำคัญต่อคน,พืช, สัตว์
-คนกินสัตว์และพืชได้
-สัตว์เป็นอาหารของคน
-ข้าวเป็นอาหารของคนและสัตว์
-แป้งทำมาจากข้าว
-ไก่เป็นอาหารของคน
-สัตว์กินเนื้อ เช่นเสือ งุ
-หมูเป็นอาหารของคน
-ปลาเป็นอาหารของคนและสัตว์
-คนกินไก่และไข่เป็นอาหาร
-ช้างกินอ้อยเป็นอาหาร
-ข้าวที่เรากินมีข้าวเจ้ากับข้าวเหนียว
-ข้าวทำเป็นอาหร/ขนมได้
|
-ทำไมต้องมีชาวนา
-ทำไมต้องกินข้าว
-ทำไมต้องปลูกข้าว
-ทำไมต้องถอนกล้าก่อนมาปักดำ
-ทำไมต้องมีน้ำในนาข้าว
-ทำไมต้องเกี่ยวข้าว
-ข้าวเกิดได้อย่างไร
-ทำไมในนาข้าวจึงมีหุ่นไล่กา
-ทำไมในนาข้าวจึงมีสัตว์
-ข้าวนำมาทำอะไรได้บ้าง
-คนกับพืชแตกต่างกันอย่างไร
-สัตว์กับพืชแตกต่างกันอย่างไร
-ทำไมเราจึงมีข้าว
-คนกับสัตว์แตกต่างกันอย่างไร
-คนกับสัตว์มีความสัมพันธ์กันอย่างไร
-ทำไมต้องปลูกข้าวในดิน
-ถ้าไม่กินข้าวคนเราจะกินอะไร
-ทำไมนกกระยางจึงมากินปลาในนาข้าว
-ต้นข้าวมีส่วนประกอบอะไรบ้าง
-อาหารของต้นข้าวคืออะไร
-ทำไมลูกอ๊อดถึงอยู่ในนาข้าว
-ฝนแล้งชาวนาจะทำอย่างไร
-ถ้าน้ำท่วมชาวนาจะทำอย่างไร
|
ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องบูรณาการโดยโครงงานกับมาตราฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดแต่ละกลุ่มสาระ
หน่วยการเรียนรู้
“ข้าวมหัศจรรย์”
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ภาคเรียนที่ 1/2557 (Quarter:2)
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
|
|||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
|
|
|
การสร้างแรงบันดาลใจ
|
มาตรฐาน ว 8.1
- สามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่นักเรียนได้ดู
ได้ฟังเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตในท้องนา(ว8.1ป.1/5)
- สามารถบันทึกและอธิบายผลจากการดูคลิป ฟังนิทาน
เรื่องเล่าเกี่ยวกับทุ่งนาโดยการเขียนภาพหรือเขียนข้อความสั้นๆได้(ว8.1ป.1/6)
|
มาตรฐาน ส 2.2
- มีส่วนร่วมในการตัดสินใจและทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อนๆในชั้นเรียน(ส2.2ป.1/3)
|
มาตรฐาน ง1.1
-
สามารถทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเองอย่างกระตือรือร้นและตรงเวลาได้(ง1.1ป.1/3)
|
มาตรฐาน พ2.1
-
สามารถบอกสิ่งที่ตนเองชอบจากการเดินสำรวจภายในบริเวณโรงเรียน(พ2.1ป.1/2)
|
มาตรฐาน ศ1.1
-
สามารถวาดภาพระบายสีเกี่ยวกับสิ่งที่เห็นตามความรู้สึกของตนเองได้
(ศ1.1ป.1/5)
|
มาตรฐาน ส 4.1
- สามารถบอกความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมในอดีตกับปัจจุบัน
ได้(ส4.1ป.1/3)
|
|
|
กระบวนการเลือกหัว ข้อโครงงาน
วางแผนการเรียนรู้
|
มาตรฐาน ว 8.1
- สามารถตั้งคำถาม
สิ่งที่อยากเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตในนาข้าวได้(ว8.1ป.1/1)
- สามารถวางแผนกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตโดยใช้ความคิดของตนเองและของผู้อื่นได้(ว8.1ป.1/2)
- สามารถอธิบายความคิดเห็นเกี่ยวกับการเลือกหัวข้อโครงงานนำเสนอและให้เหตุผลเกี่ยวกับหัวข้อที่ตนสนใจให้ผู้อื่นเข้าใจได้(ว8.1ป.1/7)
|
มาตรฐาน ส 2.2
- สามารถเขียน Mind
mapping ก่อนเรียนและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้
(ส2.2ป.1/3)
|
มาตรฐาน ง 3.1
- สามารถบอกหัวข้อโครงงานที่ตนเองสนใจและบอกแหล่งข้อมูลที่อยู่ใกล้ตัวได้(ง3.1ป.1/1)
|
มาตรฐาน พ3.2
- สามารถปฏิบัติตนตามข้อตกลงในการทำงานเป็นกลุ่มได้(พ3.2ป.1/2)
|
มาตรฐาน ศ1.1
- สามารถตกแต่งMind
mappingก่อนเรียนโดยใช้สีไม้ด้วยเทคนิคง่ายๆได้(ศ1.1ป.1/4
|
มาตรฐาน ส 4.1
- สามารถบอกข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่
ตนเองอยากเรียนรู้ได้
(ส4.1ป.1/3)
|
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
|
|||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
|
|
|
-การเจริญเติบโตและโครงสร้างของต้นข้าว
-การเจริญเติบโตและโครงสร้างของต้นข้าวกับพืช
-ช่วงวัย(แรกเกิด เด็ก วัยรุ่น ผู้ใหญ่ ชรา)
-เปรียบเทียบ จัดหมวดหมู่ (แยกแยะ)
สิ่งมีชีวิต คน พืช สัตว์ และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ
|
มาตรฐาน ว 1.1
-
สามารถสังเกตอธิบายลักษณะหน้าที่ของอวัยวะภายนอกของมนุษย์ ตลอดจนสามารถดูแลรักษาอวัยวะภายนอกร่างกายได้(ว 1.1 ป.1/3)
-
สามารถวิเคราะห์และอธิบายความสัมพันธ์ของอวัยวะภายนอกและการเจริญเติบโตของร่างกายได้(ว 1.1 ป.2/5)
-
สามารถทดลองและอธิบายการตอบสนองของร่างกายต่อแสง อุณภูมิและการสัมผัสได้ (ว1.1 ป.2/4)
-
สามารถอธิบายปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ได้(ว 1.1 ป. 2/5)
-
สามารถวิเคราะห์และอธิบายการเจริญเติบโตช่วงวัยต่างๆของมนุษย์ได้(ว 1.1 ป.6/1)
-
สามารถวิเคราะห์และอธิบายสารอาหารที่จำเป็นต่อร่างกายของมนุษย์ได้(ว 1.1 ป .6/3)
- สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของอวัยวะต่างๆและนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ได้(ว 1.1 ม.2/2)
มาตรฐาน ว1.2
-
สามารถวิเตราะห์และจำแนกเพศของบุคคลในท้องถิ่นได้(ว 1.2 ป.1/1)
-
สามารถเปรียบเทียบและระบุลักษณะที่คล้ายคลึงกันของพ่อแม่กับลูกได้(ว 1.2 ป.3/2)
มาตรฐาน ว 2.1
-
สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต คน พืชและสัตว์
ในรูปของโซ่อาหารได้(ว 2.1 ป6/2)
-
สามารถสืบค้นข้อมูลและอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมได้(ว 2.1 ป.6/3)
มาตรฐาน ว6.1
-
สามารถสืบค้น
วิเคราะห์และอธิบายการกระทำของมนุษย์ที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงอุณภูมิของโลกได้(ว6.1ม.1/6)
มาตรฐาน ว8.1
-
สามารถตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาได้(ว8.1ป1/1)
-
สามารถวางแผน
การสังเกต สำรวจ
ตรวจสอบศึกษาค้นคว้าโดยใช้ความคิดของตนเองได้(ว8.1ป1/2)
-
สามารถแสดงความคิดเห็นในการสำรวจและตรวจสอบข้อมูลได้(ว8.1ป1/3)
-
สามารถบันทึกและอธิบายผลการสังเกต สำรวจตรวจสอบโดยเขียนภาพ หรือข้อความสั้นๆได้(ว8.1ป1/6)
-
สามารถนำเสนอผลงานให้ผู้อื่นเข้าใจได้(ว8.1ป1/7)
|
มาตรฐาน ส 2.1
-
เคารพสิทธิของตนเองและไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่นในการทำงานร่วมกัน (ส2.1ป2/4)
มาตรฐาน ส 2.2
-
รู้และสามารถระบุบทบาทหน้าที่ของตนเองในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
(ส2.2ป1/2)
- มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น การตัดสินใจในการทำงานร่วมกับผู้อื่น(ส2.2ป1/3)
|
มาตรฐาน ง .1.1
-
สามารถใช้วัสดุ อุปกรณ์และเครื่องมือง่ายๆในการทำงานได้ (ง .1.1ป1/2)
-
สามารถทำงานของตนเองอย่างกระตือรือร้นและตรงต่อเวลาได้(ง .1.1ป1/2)
- ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานได้(ง .1.1ป4/3)
|
มาตรฐาน พ 1.1
-
สามารถอธิบายลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะภายนอกได้ (พ 1.1 ป 1/1)
-
สามารถอธิบายวิธีดูแลอวัยวะภายนอกได้(พ 1.1
ป1/2)
-
สามารถอธิบายลักษณะกายเจริญเติบโตของร่างกายมนุษย์ได้ (พ 1.1 ป3/1)
-
สามารถระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโตได้(พ 1.1 ป3/3)
มาตรฐาน พ2.1
-
สามารถบอกสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจในตนเอง(พ 2.1 ป1/2)
-
สามารถบอกลักษณะความแตกต่างระหว่างเพศชายและเพศหญิงได้(พ 2.1 ป1/3)
มาตรฐาน พ4.1
- สามารถปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติได้(พ 4.1 ป1/1)
-
สามารถเลือกกินอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกายได้(พ 4.1 ป2/2)
มาตรฐาน พ5.1
- สามารถบอกชื่อยาสามัญประจำบ้าน และใช้ยาตามคำแนะนำได้(พ
5.1 ป2/2)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
-
อภิปรายเกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะและขนาดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว
ในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น (ศ 1.1 ป 1/1 )
-
บอกความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมรอบตัว (ศ 1.1 ป 1/2 )
-
สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่าย ๆ (ศ 1.1 ป 1/
4 ) - วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรู้สึกของตนเอง (ศ
1.1 ป 1/ 5)
มาตรฐาน ศ 3.1
-
เลียนแบบการเคลื่อนไหว (ศ 3.1 ป 1/1)
-
แสดงท่าทางง่าย ๆ เพื่อสื่อความหมาย แทนคำพูด
(ศ 3.1 ป 1/2 )
- บอกสิ่งที่ตนเองชอบ
จากการดูหรือ
ร่วมการแสดง (ศ 3.1 ป 1/3 )
|
มาตรฐาน ส 4.1
- สามารถบอวัน เดือน ปี
และช่วงเวลาในการดำรงชีวิตประจำวันของตนเองได้(ส4.1ป.1/2)
- สามารถเรียงลำดับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันของตนเองได้(ส4.1ป.1/2)
- บอกประวัติความเป็นมาของครอบครัวตนเองได้
(ส4.1ป.1/3)
มาตรฐาน ส 5.1
- สามารถแยกแยะสิ่งต่างๆรอบตัวที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและมนุษย์สร้างขึ้น
(ส5.1 ป 1/1)
- สามารถระบุความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆรอบตัวได้
(ส5.1ป.1/2)
- สามารถระบุที่ตั้งหรือตำเหน่งของสิ่งต่างๆรอบตัวได้(ส5.1ป.1/3)
- สามารถสร้างแผนผังง่ายๆในแสดงตำเหน่งของสิ่งต่างๆได้(ส5.1ป.1/4)
- สามารถสังเกตและบอกการเปลี่ยนแปลงของสิ่งต่างๆรอบตัวได้
(ส5.1ป.1/5)
|
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
|
|||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
|
|
|
-
การจัดประเภท
-
ปัจจัยในการดำรงชีวิต
-
โครงสร้าง
-
ประโยชน์ โทษ การขยายพันธุ์ การดูแล
- การเจริญเติบโต
|
มาตรฐาน ว1.1
-
สามารถสังเกตอธิบายลักษณะหน้าที่ของโครงสร้างภายนอกของพืชได้ (ว 1.1 ป.1/2)
-
สามารถทดลองและอธิบายน้ำ
แสงเป็นปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตของพืช(ว 1.1
ป.2/1)
-
สามารถอธิบายอาหาร
น้ำ
อากาศเป็นปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของพืช พร้อมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ได้(ว 1.1 ป.2/2)
-
สามารถสังเกตและระบุส่วนประกอบของดอกได้(ว 1.1
ป.5/1)
-
สามารถอธิบายการขยายพันธุ์พืช
และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ได้(ว 1.1 ป.5/2)
-
สามารถอธิบายกระบวนการสืบพันธ์
แบบอาศัยเพศและการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศได้(ว 1.1
ม.1/11)
มาตรฐาน ว 1.2
-
สามารถระบุลักษณะและจำแนกพืชในท้องถิ่นได้(ว
1.2 ป.1/1)
-
สามารถอธิบายประโยชน์ของพืชได้(ว 1.2
ป.2/1)
-
สามารถระบุลักษณะของพืชดอกที่เป็นพืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่โดยใช้ลักษณะภายนอกเป็นเกณฑ์(ว 1.2 ป.5/4)
มาตรฐาน ว 2.1
-
สามารถสำรวจสิ่งแวดล้อมและอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมได้(ว 2.1 ป3/1)
-
สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต คน พืชและสัตว์
ในรูปของโซ่อาหารได้(ว 2.1 ป6/2)
มาตรฐาน ว2.2
-
สามารถสำรวจทรัพยากรธรรมชาติและอภิปรายการใช้ทรัพยากรธรรมชาติได้
(ว 2.2ป3/1)
-
สามารถอภิปรายและนำเสนอการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างประหยัดและคุ้มค่า และมีส่วนร่วมในการปฏิบัติได้
(ว 2.2ป3/3)
มาตรฐาน ว6.1
-
สามารถสำรวจและจำแนกประเภทของดิน
และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ได้ (ว6.1ป2/1)
-
สามารถสืบค้น
วิเคราะห์และอธิบายผลภาวะโลกร้อนที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม(ว6.1ม1/2)
มาตรฐาน ว8.1
-
สามารถตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาได้(ว8.1ป1/1)
-
สามารถวางแผน
การสังเกต สำรวจ
ตรวจสอบศึกษาค้นคว้าโดยใช้ความคิดของตนเองได้(ว8.1ป1/2)
-
สามารถแสดงความคิดเห็นในการสำรวจและตรวจสอบข้อมูลได้(ว8.1ป1/3)
-
สามารถแสดงความคิดเห็นในการสำรวจ
ตรวจสอบข้อมูลได้ (ว8.1ป1/4)
-
สามารถบันทึกและอธิบายผลการสังเกต สำรวจตรวจสอบโดยเขียนภาพ หรือข้อความสั้นๆได้(ว8.1ป1/6)
-
สามารถนำเสนอผลงานให้ผู้อื่นเข้าใจได้(ว8.1ป1/7)
|
มาตรฐาน ส 2.1
-
สามารถปฏิบัติตนตามข้อตกลง
กติกา กฎระเบียบและหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้(ส2.1ป2/1)
-
เคารพสิทธิของตนเองและไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่นในการทำงานร่วมกัน
(ส2.1ป2/4)
-
มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และเผยแพร่ภูมิปัญญาท้องถิ่นจองชุมชน
(ส2.1ป5/4)
มาตรฐาน ส 2.2
-
รู้และสามารถระบุบทบาทหน้าที่ของตนเองในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
(ส2.2ป1/2)
-
มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น
การตัดสินใจในการทำงานร่วมกับผู้อื่น(ส2.2ป1/3)
มาตรฐาน ส3.1
-
สามารถระบุสินค้าและบริการที่มาจากพืชได้(ส3.1ป1/1)
-
สามารถยกตัวอย่างการใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดได้ (ส3.1ป1/3)
-
สามารถบอกวิธีและประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างยั่งยืนได้
(ส3.1ป6/3)
มาตรฐาน ส5.1
-
สามารถสังเกตและบอกการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศในรอบวันได้(ส5.1ป1/5)
มาตรฐาน ส5.2
-
สามารถบอกสิ่งต่างๆที่เกิดขิ้นตามธรรมชาติที่ส่งผลต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์ได้(ส5.2ป1/1)
-
สามารถมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาและดำเนินชีวิตตามแนวทางการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนได้ (ส5.2ม4/5)
|
มาตรฐาน ง .1.1
-
สามารถใช้วัสดุ อุปกรณ์และเครื่องมือง่ายๆในการทำงานได้ (ง .1.1ป1/2)
-
สามารถทำงานของตนเองอย่างกระตือรือร้นและตรงต่อเวลาได้ (ง .1.1ป1/2)
-
สามารถใช้วัสดุ
อุปกรณ์และเครื่องมือตรงกับลักษณะงานได้ (ง .1.1ป3/2)
-
ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานได้(ง .1.1ป4/3)
|
มาตรฐาน พ.1.1
-
สามารถระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโตได้(พ.1.1ป3/3)
มาตรฐาน พ2.1
-
สามารถบอกสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง
(พ 2.1 ป1/2)
มาตรฐาน พ3.1
-
สามารถเข้าร่วมกิจกรรมทางกายที่ใช้การเคลื่อนไหวตามธรรมชาติได้
(พ 3.1 ป1/2)
มาตรฐาน พ4.1
-
สามารถบอกอาการที่เกิดขึ้นเมื่อกินพืชที่มีพิษเข้าไปได้(พ 4.1 ป1/2)
-
สามารถระบุโทษของสารเสพติดจากพืชได้
(พ 4.1 ป2/3)
มาตรฐาน พ 5.1
-
สามารถบอกชื่อยาที่ได้จากพืชได้(พ 5.1
ป2/2)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
-
อภิปรายเกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะและขนาดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว
ในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น (ศ 1.1 ป 1/1 )
-
บอกความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมรอบตัว (ศ 1.1 ป 1/2 )
-
สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่าย ๆ (ศ 1.1 ป 1/
4 )
-
วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรู้สึกของตนเอง (ศ 1.1 ป 1/ 5)
มาตรฐาน ศ 3.1
-
เลียนแบบการเคลื่อนไหว (ศ 3.1 ป 1/1 )
-
แสดงท่าทางง่าย ๆ เพื่อสื่อความหมาย แทนคำพูด
(ศ 3.1 ป 1/2 )
- บอกสิ่งที่ตนเองชอบ
จากการดูหรือ
ร่วมการแสดง (ศ 3.1 ป 1/3
)
|
มาตรฐาน ส 4.1
- สามารถบอกความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมในอดีตกับปัจจุบัน
ได้(ส4.1ป.1/3)
มาตรฐาน ส 5.1
- สามารถแยกแยะสิ่งต่างๆรอบตัวที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและมนุษย์สร้างขึ้น
(ส5.1 ป 1/1)
- สามารถระบุความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆรอบตัวได้
(ส5.1ป.1/2)
- สามารถระบุที่ตั้งหรือตำเหน่งของสิ่งต่างๆรอบตัวได้(ส5.1ป.1/3)
- สามารถสร้างแผนผังง่ายๆในแสดงตำเหน่งของสิ่งต่างๆได้(ส5.1ป.1/4)
- สามารถสังเกตุและบอกการเปลี่ยนแปลงของสิ่งต่างๆรอบตัวได้
(ส5.1ป.1/5)
|
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
|
|
||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์มาตรฐาน
ส 4.1
- สามารถบอกความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมในอดีตกับปัจจุบัน
ได้(ส4.1ป.1/3)
|
|
|
|
-
สัตว์ในประเทศไทย
-
การจัดกลุ่ม
-
โครงสร้าง
-
ปัจจัยในการดำรงชีวิต
-
ประโยชน์ การดูแล
-
การขยายพันธ์
|
มาตรฐาน ว1.1
-
สามารถสังเกตอธิบายลักษณะหน้าที่ของโครงสร้างภายนอกของสัตว์ได้ (ว 1.1 ป.1/ 2)
-
สามารถทดลองและอธิบายน้ำ
แสงเป็นปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตของพืช(ว 1.1
ป.2/1)
-
สามารถอธิบายอาหาร
น้ำ อากาศเป็นปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ พร้อมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ได้
(ว 1.1 ป.2/2)
-
สามารถอธิบายการขยายพันธุ์สัตว์
และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ได้ (ว 1.1 ป.5/4)
มาตรฐาน ว 1.2
-
สามารถระบุลักษณะและสัตว์ในท้องถิ่นได้(ว 1.2
ป.1/1)
-
สามารถอธิบายประโยชน์ของสัตว์ได้(ว 1.2
ป.2/1)
-
สามารถจำแนกสัตว์ออกเป็นกลุ่มโดยใช้ลักษณะภายในบางลักษณะและภายนอกเป็นเกณฑ์ได้(ว 1.2 ป.5/4)
มาตรฐาน ว 2.1
-
สามารถสำรวจสิ่งแวดล้อมและอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมได้(ว 2.1 ป3/1)
-
สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต คน พืชและสัตว์
ในรูปของโซ่อาหารได้(ว 2.1 ป6/2)
มาตรฐาน ว6.1
-
สามารถสืบค้น
วิเคราะห์และอธิบายผลภาวะโลกร้อนที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม(ว6.1ม1/2)
มาตรฐาน ว8.1
-
สามารถตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาได้(ว8.1ป1/1)
-
สามารถวางแผน
การสังเกต สำรวจ
ตรวจสอบศึกษาค้นคว้าโดยใช้ความคิดของตนเองได้(ว8.1ป1/2)
-
สามารถแสดงความคิดเห็นในการสำรวจและตรวจสอบข้อมูลได้(ว8.1ป1/3)
-
สามารถแสดงความคิดเห็นในการสำรวจ
ตรวจสอบข้อมูลได้ (ว8.1ป1/4)
-
สามารถบันทึกและอธิบายผลการสังเกต สำรวจตรวจสอบโดยเขียนภาพ หรือข้อความสั้นๆได้(ว8.1ป1/6)
-
สามารถนำเสนอผลงานให้ผู้อื่นเข้าใจได้(ว8.1ป1/7)
|
มาตรฐาน ส 2.1
-
สามารถปฏิบัติตนตามข้อตกลง
กติกา
กฏระเบียบและหน้าที่ที่ต้องปฏิบัติในการทำงานร่วมกับผู่อื่นได้
(ส2.1ป2/1)
-
เคารพสิทธิของตนเองและไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่นในการทำงานร่วมกัน (ส2.1ป2/4)
มาตรฐาน ส 2.2
-
รู้และสามารถระบุบทบาทหน้าที่ของตนเองในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
(ส2.2ป1/2)
-
มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น
การตัดสินใจในการทำงานร่วมกับผู้อื่น(ส2.2ป1/3)
มาตรฐาน ส3.1
-
สามารถระบุสินค้าและบริการที่มาจากสัตว์ได้(ส3.1ป1/1)
มาตรฐาน ส5.1
-
สามารถเข้าใจความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีต่อกันและกันในระบบธรรมชาติได้(ส5.1ป1/5)
|
มาตรฐาน ง 1.1
-
สามารถใช้วัสดุ อุปกรณ์และเครื่องมือง่ายๆในการทำงานได้ (ง .1.1ป1/2)
-
สามารถทำงานของตนเองอย่างกระตือรือร้นและตรงต่อเวลาได้(ง .1.1ป1/2)
-
สามารถใช้วัสดุ อุปกรณ์และเครื่องมือตรงกับลักษณะงานได้ (ง .1.1ป3/2)
-
ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานได้(ง .1.1ป4/3)
|
มาตรฐาน พ1.1
-
สามารถอธิบายลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะภายนอกของสัตว์ได้(พ.1.1ป1/1)
-
สามารถระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโตได้(พ.1.1ป3/3)
มาตรฐาน พ2.1
-
สามารถบอกสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง
(พ 2.1 ป1/2)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
-
อภิปรายเกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะและขนาดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว
ในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น (ศ 1.1 ป 1/1 )
-
บอกความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมรอบตัว (ศ 1.1 ป 1/2 )
-
สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่าย ๆ (ศ 1.1 ป 1/
4 )
-
วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรู้สึกของตนเอง (ศ 1.1 ป 1/ 5)
มาตรฐาน ศ 3.1
-
เลียนแบบการเคลื่อนไหว (ศ 3.1 ป 1/1 )
-
แสดงท่าทางง่าย ๆ เพื่อสื่อความหมาย แทนคำพูด
(ศ 3.1 ป 1/2 )
- บอกสิ่งที่ตนเองชอบ
จากการดูหรือ
ร่วมการแสดง (ศ 3.1 ป 1/3
)
|
มาตรฐาน ส 4.1
- สามารถบอกความเปลี่ยนแปลงของสัตว์ในอดีตกับปัจจุบัน
ได้(ส4.1ป.1/3)
มาตรฐาน ส 5.1
- สามารถแยกแยะสิ่งต่างๆรอบตัวที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและมนุษย์สร้างขึ้น
(ส5.1 ป 1/1)
- สามารถระบุความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆรอบตัวได้
(ส5.1ป.1/2)
- สามารถระบุที่ตั้งหรือตำเหน่งของสิ่งต่างๆรอบตัวได้(ส5.1ป.1/3)
- สามารถสร้างแผนผังง่ายๆในแสดงตำเหน่งของสิ่งต่างๆได้(ส5.1ป.1/4)
- สามารถสังเกตุและบอกการเปลี่ยนแปลงของสิ่งต่างๆรอบตัวได้
(ส5.1ป.1/5)
|
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
|
|||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
|
|
|
- ความสัมพันธ์ของคน
พืช สัตว์
-
การพึ่งพาอาศัยของคน พืช
สัตว์
-
ระบบนิเวศ
|
มาตรฐาน ว1.1
-
สามารถเข้าใจหน้าที่ของระบบต่างๆของสิ่งมีชีวิตที่ทำงานสัมพันธ์กัน
พร้อมทั้งนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตของตนเองและดูแลสิ่งแวดล้อมได้(ว.1.1)
มาตรฐาน ว.1.2
-
สามารถอธิบายประโยชน์ของสิ่งมีชีวิต คน พืช
และสัตว์ได้(ว1.2ป2/1)
มาตรฐาน ว 2.1
-
สามารถสำรวจสิ่งแวดล้อมและอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมได้(ว 2.1 ป3/1)
-
สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต คน พืชและสัตว์
ในรูปของโซ่อาหารได้(ว 2.1 ป6/2)
มาตรฐาน ว8.1
-
สามารถตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาได้(ว8.1ป1/1)
-
สามารถวางแผน
การสังเกต สำรวจ
ตรวจสอบศึกษาค้นคว้าโดยใช้ความคิดของตนเองได้(ว8.1ป1/2)
-
สามารถแสดงความคิดเห็นในการสำรวจและตรวจสอบข้อมูลได้(ว8.1ป1/3)
-
สามารถแสดงความคิดเห็นในการสำรวจ
ตรวจสอบข้อมูลได้ (ว8.1ป1/4)
-
สามารถบันทึกและอธิบายผลการสังเกต สำรวจตรวจสอบโดยเขียนภาพ หรือข้อความสั้นๆได้(ว8.1ป1/6)
-
สามารถนำเสนอผลงานให้ผู้อื่นเข้าใจได้(ว8.1ป1/7)
|
มาตรฐาน ส 2.1
-
สามารถปฏิบัติตนตามข้อตกลง
กติกา
ระเบียบในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
(ส2.1ป2/1)
-
เคารพสิทธิของตนเองและไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่นในการทำงานร่วมกัน (ส2.1ป2/4)
มาตรฐาน ส 2.2
-
รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ (ส2.2ป1/2)
-
มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น
ในการทำงานร่วมกับผู้อื่น(ส2.2ป1/3)
มาตรฐาน ส 5.1
-
สามารถเข้าใจความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีต่อกันและกันในระบบธรรมชาติได้(ส5.1ป1/5)
มาตรฐาน ส 5.2
-
สามารถมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาและดำเนินชีวิตตามแนวทางการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนได้ (ส 5.2 ม4/5)
|
มาตรฐาน ง .1.1
-
สามารถใช้วัสดุ อุปกรณ์และเครื่องมือง่ายๆในการทำงานได้ (ง .1.1ป1/2)
-
สามารถทำงานของตนเองอย่างกระตือรือร้นและตรงต่อเวลาได้(ง .1.1ป1/2)
-
ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานได้(ง .1.1ป4/3)
|
มาตรฐาน พ2.1
-
สามารถบอกสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง
(พ 2.1 ป1/2)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
-
อภิปรายเกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะและขนาดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว
ในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น (ศ 1.1 ป 1/1 )
-
บอกความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมรอบตัว (ศ 1.1 ป 1/2 )
-
สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่าย ๆ (ศ 1.1 ป 1/
4 )
-
วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรู้สึกของตนเอง (ศ 1.1 ป 1/ 5)
มาตรฐาน ศ 3.1
-
เลียนแบบการเคลื่อนไหว (ศ 3.1 ป 1/1 )
-
แสดงท่าทางง่าย ๆ เพื่อสื่อความหมาย แทนคำพูด
(ศ 3.1
ป
1/2 )
- บอกสิ่งที่ตนเองชอบ
จากการดูหรือ
ร่วมการแสดง (ศ 3.1 ป 1/3
)
|
มาตรฐาน ส 5.1
- สามารถแยกแยะสิ่งต่างๆรอบตัวที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและมนุษย์สร้างขึ้น
(ส5.1 ป 1/1)
- สามารถระบุความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆรอบตัวได้
(ส5.1ป.1/2)
- สามารถระบุที่ตั้งหรือตำเหน่งของสิ่งต่างๆรอบตัวได้(ส5.1ป.1/3)
- สามารถสร้างแผนผังง่ายๆในแสดงตำเหน่งของสิ่งต่างๆได้(ส5.1ป.1/4)
- สามารถสังเกตุและบอกการเปลี่ยนแปลงของสิ่งต่างๆรอบตัวได้
(ส5.1ป.1/5)
|
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
|
|||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
|
|
|
คน พืช สัตว์
ในอนาคต
- ลักษณะ
- การดำรงชีวิต
|
มาตรฐาน ว1.1
-
สามารถเข้าใจหน้าที่ของระบบต่างๆของสิ่งมีชีวิตที่ทำงานสัมพันธ์กัน
พร้อมทั้งนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตของตนเองและดูแลสิ่งแวดล้อมได้(ว.1.1)
มาตรฐาน ว.1.2
-
สามารถอธิบายประโยชน์
โทษของสิ่งมีชีวิต คน พืช และสัตว์ได้ (ว1.2ป2/1)
มาตรฐาน ว 2.1
-
สามารถวิเคราะห์สิ่งแวดล้อมและอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมในอนาคตได้(ว 2.1 ป3/1)
มาตรฐาน ว8.1
-
สามารถตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาได้(ว8.1ป1/1)
-
สามารถวางแผน
การสังเกต สำรวจ ตรวจสอบศึกษาค้นคว้าโดยใช้ความคิดของตนเองได้(ว8.1ป1/2)
-
สามารถแสดงความคิดเห็นในการสำรวจและตรวจสอบข้อมูลได้(ว8.1ป1/3)
-
สามารถแสดงความคิดเห็นในการสำรวจ
ตรวจสอบข้อมูลได้ (ว8.1ป1/4)
-
สามารถบันทึกและอธิบายผลการสังเกต สำรวจตรวจสอบโดยเขียนภาพ หรือข้อความสั้นๆได้(ว8.1ป1/6)
-
สามารถนำเสนอผลงานให้ผู้อื่นเข้าใจได้(ว8.1ป1/7)
|
มาตรฐาน ส 2.1
-
สามารถปฏิบัติตนตามข้อตกลง ระเบียบและหน้าที่ในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
(ส2.1ป2/1)
-
เคารพสิทธิของตนเองและไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่นในการทำงานร่วมกัน (ส2.1ป2/4)
มาตรฐาน ส 2.2
-
รู้และสามารถระบุบทบาทหน้าที่ของตนเองในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
(ส2.2ป1/2)
-
มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น
ในการทำงานร่วมกับผู้อื่น(ส2.2ป1/3)
มาตรฐาน ส5.1
-
สามารถเข้าใจความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีต่อกันและกันในระบบธรรมชาติได้(ส5.1ป1/5)
มาตรฐาน ส5.2
- สามารถสังเกต/เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมที่อยู่รอบตัวได้(ส5.2ป1/1)
|
มาตรฐาน ง .1.1
-
สามารถทำงานของตนเองอย่างกระตือรือร้นและตรงต่อเวลาได้ (ง .1.1ป1/2)
-
สามารถทำงานอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวนการทำงานด้วยความสะอาด ความรอบคอบและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมได้ (ง 1.1 ป3/3)
-
ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานได้(ง .1.1ป4/3)
|
มาตรฐาน พ2.1
-
สามารถบอกสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง
(พ 2.1 ป1/2)
มาตรฐาน พ4.1
-
สามารถเลือกกินอาหารที่มีประโยชน์ได้(พ 4.1
ป2/1)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
-
อภิปรายเกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะและขนาดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว
ในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น (ศ 1.1 ป 1/1 )
-
บอกความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมรอบตัว (ศ 1.1 ป 1/2 )
-
สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่าย ๆ (ศ 1.1 ป 1/
4 )
-
วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรู้สึกของตนเอง (ศ 1.1 ป 1/ 5)
มาตรฐาน ศ 3.1
-
เลียนแบบการเคลื่อนไหว (ศ 3.1 ป 1/1 )
-
แสดงท่าทางง่าย ๆ เพื่อสื่อความหมาย แทนคำพูด
(ศ 3.1 ป 1/2 )
- บอกสิ่งที่ตนเองชอบ
จากการดู (ศ 3.1 ป 1/3 )
|
มมาตรฐาน ส 5.1
- สามารถแยกแยะสิ่งต่างๆรอบตัวที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและมนุษย์สร้างขึ้น
(ส5.1 ป 1/1)
- สามารถระบุความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆรอบตัวได้
(ส5.1ป.1/2)
- สามารถระบุที่ตั้งหรือตำเหน่งของสิ่งต่างๆรอบตัวได้(ส5.1ป.1/3)
- สามารถสร้างแผนผังง่ายๆในแสดงตำเหน่งของสิ่งต่างๆได้(ส5.1ป.1/4)
- สามารถสังเกตและบอกการเปลี่ยนแปลงของสิ่งต่างๆรอบตัวได้
(ส5.1ป.1/5)
|
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
|
|
|||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม
|
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
|
สุขศึกษาและพลานามัย
|
ศิลปะ
|
ประวัติศาสตร์
|
|
|
|
การสรุปโครงงาน
|
มาตรฐาน ว 8.1
- สามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปแบบการสรุปโครงงานได้
(ว8.1ป.1/5)
|
มาตรฐาน ส 2.2
- สามารถระบุบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่มในการแสดงละครสรุปโครงงานได้(ส2.2ป.1/1)
|
มาตรฐาน ง 1.1
- สามารถเขียนMind
mappingหลังเรียนอย่างกระตือรือร้นและตรงต่อเวลาได้(ง1.1ป.1/3)
|
มาตรฐาน พ3.1
- สามารถเลื่อนไหวร่างกายในการทำกิจกรรมและการแสดงละครสรุปโครงงานได้อย่างคล่องแคล่ว
(พ3.1ป.1/1)
|
มาตรฐาน ศ1.1
- สามารถสรุปโครงงานผ่านการแสดงละครได้
(ศ3.1ป.1/2)
|
มาตรฐาน ส 4.2
- สามารถบอกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น
และสรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้มา
(ส 4.2 ป 1/2)
|
|
